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1.6E: Ejercicios - Matemáticas


Ejercicio de sección

Verbal

Ejercicio 1.6.1

¿Cómo se resuelve una ecuación de valor absoluto?

Respuesta:

Aísle el término de valor absoluto para que la ecuación tenga la forma (| A | = B ). Forme una ecuación estableciendo la expresión dentro del símbolo de valor absoluto, (A ), igual a la expresión en el otro lado de la ecuación, (B ). Forme una segunda ecuación estableciendo (A ) igual al opuesto de la expresión en el otro lado de la ecuación, (- B ). Resuelve cada ecuación para la variable.

Ejercicio 1.6.2

¿Cómo se puede saber si una función de valor absoluto tiene dos intersecciones con el eje x sin graficar la función?

Ejercicio 1.6.3

Al resolver una función de valor absoluto, el término de valor absoluto aislado es igual a un número negativo. ¿Qué te dice eso sobre la gráfica de la función de valor absoluto?

Respuesta:

El gráfico de la función de valor absoluto no cruza el eje x, por lo que el gráfico está completamente por encima o completamente por debajo del eje x.

Ejercicio 1.6.4

¿Cómo se puede usar la gráfica de una función de valor absoluto para determinar los valores de x para los cuales los valores de la función son negativos?

Ejercicio 1.6.5

¿Cómo se resuelve algebraicamente una desigualdad de valor absoluto?

Respuesta:

Primero, determine los puntos fronterizos encontrando la (s) solución (es) de la ecuación. Utilice los puntos límite para formar posibles intervalos de solución. Elija un valor de prueba en cada intervalo para determinar qué valores satisfacen la desigualdad.

Algebraico

Ejercicio 1.6.6

Describe todos los números (x ) que están a una distancia de 4 del número 8. Expresa esto usando notación de valor absoluto.

Ejercicio 1.6.7

Describe todos los números (x ) que están a una distancia de ( dfrac {1} {2} ) del número −4. Exprese esto usando notación de valor absoluto.

Respuesta:

(| x + 4 | = frac {1} {2} )

Ejercicio 1.6.8

Describe la situación en la que la distancia entre el punto (x ) y 10 es de al menos 15 unidades. Exprese esto usando notación de valor absoluto.

Ejercicio 1.6.9

Encuentre todos los valores de función (f (x) ) tales que la distancia desde (f (x) ) al valor 8 sea menor que 0.03 unidades. Exprese esto usando notación de valor absoluto.

Respuesta:

(| f (x) −8 | <0.03 )

Para los siguientes ejercicios, resuelva las siguientes ecuaciones y exprese la respuesta usando la notación de conjuntos.

Ejercicio 1.6.10

(| x + 3 | = 9 )

Ejercicio 1.6.11

(| 6 − x | = 5 )

Respuesta:

({1,11})

Ejercicio 1.6.12

(| 5x − 2 | = 11 )

Ejercicio 1.6.13

(| 4x − 2 | = 11 )

Respuesta:

( { frac {9} {4}, frac {13} {4} } )

Ejercicio 1.6.14

(2 | 4 − x | = 7 )

Ejercicio 1.6.15

(3 | 5 − x | = 5 )

Respuesta:

( { frac {10} {3}, frac {20} {3} } )

Ejercicio 1.6.16

(3 | x + 1 | −4 = 5 )

Ejercicio 1.6.17

(5 | x − 4 | −7 = 2 )

Respuesta:

( { frac {11} {5}, frac {29} {5} } )

Ejercicio 1.6.18

(0 = - | x − 3 | +2 )

Ejercicio 1.6.19

(2 | x − 3 | + 1 = 2 )

Respuesta:

( { frac {5} {2}, frac {7} {2} } )

Ejercicio 1.6.20

(| 3x − 2 | = 7 )

Ejercicio 1.6.21

(| 3x − 2 | = −7 )

Respuesta:

Sin solución

Ejercicio 1.6.22

(| frac {1} {2} x − 5 | = 11 )

Ejercicio 1.6.23

(| frac {1} {3} x + 5 | = 14 )

Respuesta:

({−57,27})

Ejercicio 1.6.24

(- | frac {1} {3} x + 5 | + 14 = 0 )

Para los siguientes ejercicios, encuentre las intersecciones en x y en y de las gráficas de cada función.

Ejercicio 1.6.25

(f (x) = 2 | x + 1 | −10 )

Respuesta:

((0,−8)); ((−6,0)), ((4,0))

Ejercicio 1.6.26

(f (x) = 4 | x − 3 | +4 )

Ejercicio 1.6.27

(f (x) = - 3 | x − 2 | −1 )

Respuesta:

((0, −7) ); sin intersecciones x

Ejercicio 1.6.28

(f (x) = - 2 | x + 1 | +6 )

Para los siguientes ejercicios, resuelve cada desigualdad y escribe la solución en notación de intervalo.

Ejercicio 1.6.29

(| x − 2 |> 10 )

Respuesta:

((- infty, −8) cup (12, infty) )

Ejercicio 1.6.30

(2 | v − 7 | −4 geq42 )

Ejercicio 1.6.31

(| 3x − 4 | geq8 )

Respuesta:

(- dfrac {4} {3} { leq} x leq4 )

Ejercicio 1.6.32

(| x − 4 | geq8 )

Ejercicio 1.6.33

(| 3x − 5 | geq-13 )

Respuesta:

((- infty, - frac {8} {3}] cup left [6, infty right) )

Ejercicio 1.6.34

(| 3x − 5 | geq − 13 )

Ejercicio 1.6.35

(| frac {3} {4} x − 5 | geq7 )

Respuesta:

((- infty, - frac {8} {3}] cup left [16, infty right) )

Ejercicio 1.6.36

(| frac {3} {4} x − 5 | +1 leq16 )

Gráfico

Para los siguientes ejercicios, grafica la función de valor absoluto. Trace al menos cinco puntos a mano para cada gráfico.

Ejercicio 1.6.37

(y = | x − 1 | )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.38

(y = | x + 1 | )

Ejercicio 1.6.39

(y = | x | +1 )

Respuesta:

Para los siguientes ejercicios, grafica las funciones dadas a mano.

Ejercicio 1.6.40

(y = | x | −2 )

Ejercicio 1.6.41

(y = - | x | )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.42

(y = - | x | −2 )

Ejercicio 1.6.43

(y = - | x − 3 | −2 )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.44

(f (x) = - | x − 1 | −2 )

Ejercicio 1.6.45

(f (x) = - | x + 3 | +4 )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.46

(f (x) = 2 | x + 3 | +1 )

Ejercicio 1.6.47

(f (x) = 3 | x − 2 | +3 )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.48

(f (x) = | 2x − 4 | −3 )

Ejercicio 1.6.49

(f (x) = | 3x + 9 | +2 )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.50

(f (x) = - | x − 1 | −3 )

Ejercicio 1.6.51

(f (x) = - | x + 4 | −3 )

Respuesta:

Ejercicio 1.6.52

(f (x) = frac {1} {2} | x + 4 | −3 )

Tecnología

Ejercicio 1.6.53

Utilice una herramienta gráfica para graficar (f (x) = 10 | x − 2 | ) en la ventana de visualización ([0,4] ). Identifique el rango correspondiente. Muestre el gráfico.

Respuesta:

rango: ([0,20] )

Ejercicio 1.6.54

Utilice una herramienta gráfica para graficar (f (x) = - 100 | x | +100 ) en la ventana de visualización ([- 5,5] ). Muestre el gráfico.

Para los siguientes ejercicios, grafica cada función usando una utilidad gráfica. Especifique la ventana de visualización.

Ejercicio 1.6.55

(f (x) = - 0,1 | 0,1 (0,2 − x) | +0,3 )

Respuesta:

intersecciones x:

Ejercicio 1.6.56

(f (x) = 4 times10 ^ {9} | x− (5 times 10 ^ 9) | +2 times10 ^ 9 )

Extensiones

Para los siguientes ejercicios, resuelve la desigualdad.

Ejercicio 1.6.57

(| −2x− frac {2} {3} (x + 1) | +3> −1 )

Respuesta:

((- infty, infty) )

Ejercicio 1.6.58

Si es posible, encuentre todos los valores de (a ) tales que no haya intersecciones en x para (f (x) = 2 | x + 1 | + a ).

Ejercicio 1.6.59

Si es posible, encuentre todos los valores de (a ) tales que no haya intersecciones en y para (f (x) = 2 | x + 1 | + a ).

Respuesta:

No existe una solución para a que evite que la función tenga una intersección con el eje y. La función de valor absoluto siempre cruza la intersección con el eje y cuando (x = 0 ).

Aplicaciones del mundo real

Ejercicio 1.6.60

Las ciudades A y B están en la misma línea este-oeste. Suponga que la ciudad A está ubicada en el origen. Si la distancia de la ciudad A a la ciudad B es de al menos 100 millas y (x ) representa la distancia de la ciudad B a la ciudad A, exprese esto usando la notación de valor absoluto.

Ejercicio 1.6.61

La verdadera proporción (p ) de personas que dan una calificación favorable al Congreso es del 8% con un margen de error del 1,5%. Describe esta afirmación usando una ecuación de valor absoluto.

Respuesta:

(| p − 0.08 | leq0.015 )

Ejercicio 1.6.62

Los estudiantes que obtengan una puntuación dentro de los 18 puntos del número 82 pasarán una prueba en particular. Escribe esta declaración usando notación de valor absoluto y usa la variable (x ) para la puntuación.

Ejercicio 1.6.63

Un maquinista debe producir un rodamiento que esté dentro de 0.01 pulgadas del diámetro correcto de 5.0 pulgadas. Usando (x ) como el diámetro del cojinete, escriba esta declaración usando la notación de valor absoluto.

Respuesta:

(| x − 5.0 | leq0.01 )

Ejercicio 1.6.64

La tolerancia para un rodamiento de bolas es 0.01. Si el diámetro real del cojinete debe ser de 2.0 pulgadas y el valor medido del diámetro es (x ) pulgadas, exprese la tolerancia usando la notación de valor absoluto.


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La ecuación de los tres momentos

La ecuación de tres momentos nos da la relación entre los momentos entre tres puntos cualesquiera en una viga y sus distancias verticales relativas o desviaciones. Este método se usa ampliamente para encontrar las reacciones en un haz continuo.

Considere tres puntos en la viga cargados como se muestra.

De proporciones entre triángulos similares:
$ dfrac> = dfrac - h_3>$

$ t_ <3/2> = dfrac <1> left [A_2 bar_2 + ( frac <1> <2> M_2L_2) ( frac <2> <3> L_2) + ( frac <1> <2> M_3L_2) ( frac <1> <3> L_2) derecha] PS

Multiplica ambos lados por 6
$ dfrac <1> left ( dfrac <6A_1 bar_1> + M_1L_1 + 2M_2L_1 derecha) + dfrac <1> left ( dfrac <6A_2 bar_2> + 2M_2L_2 + M_3L_2 derecha) $
$ = 6 left ( dfrac + dfrac right) $

Combinar términos similares y reorganizarlos

Si E es constante, esta ecuación se convierte en,

Si E y yo somos constantes entonces,

Para la aplicación de la ecuación de tres momentos a una viga continua, los puntos 1, 2 y 3 suelen ser soportes perturbadores, por lo que h1 yh3 son cero. Con las constantes E e I, la ecuación se reducirá a

Factores para la ecuación de tres momentos
La siguiente tabla muestra el valor de $ 6A bar / L $ y $ 6A bar/ L $ para diferentes tipos de carga.


Fiches d'Exercices de Maths le Plus Populaires cette Semaine

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Matemáticas de dinero

El dinero se utiliza a diario, por lo que es fundamental que los niños sepan utilizarlo de forma responsable. Es por eso que la Biblioteca de aprendizaje proporciona a los maestros, padres y tutores una generosa cantidad de recursos matemáticos económicos para niños en edad preescolar en adelante.

Los cientos de hojas de trabajo imprimibles van desde lecciones sobre términos monetarios básicos hasta desafíos de palabras. Algunas asignaciones llevan a los estudiantes "" de compras "" a cafeterías o tiendas de deportes para aprender problemas prácticos relacionados con el dinero. Los estudiantes jóvenes aprenden a contar dinero y cómo los centavos se traducen en dólares. Una variedad de hojas de trabajo para colorear familiarizan a los pequeños estudiantes con la apariencia del dinero.

Para lecciones interactivas, la biblioteca de recursos posee varios juegos en línea donde los niños pueden clasificar dinero o aprender la división decimal con monedas de un centavo. Hay una variedad de actividades y juegos prácticos que utilizan dinero real para practicar. Los niños pueden competir para contar hasta un dólar primero con un juego de carreras o construir su propia alcancía de papel de construcción.

Hay muchas guías paso a paso creadas por educadores profesionales. Lecciones populares como Money Math, Show Me the Money y Add It Up! Contar dinero hace que la enseñanza sea ágil, pero entretenida. Una gran cantidad de otras lecciones guiadas, libros interactivos y más son de fácil acceso desde la Biblioteca de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a dominar el dinero.


1.6E: Ejercicios - Matemáticas

Recuerde la regla de la siguiente manera. Siempre comience con la función `` inferior '' y termine con la función `` inferior '' al cuadrado. Tenga en cuenta que el numerador de la regla del cociente es idéntico a la regla del producto ordinario, excepto que la resta reemplaza la suma. En la lista de problemas que sigue, la mayoría de los problemas son promedio y algunos son algo desafiantes.

Haga clic AQUÍ para ver una solución detallada al problema 1.

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Algunos de los siguientes problemas requieren el uso de la regla de la cadena.

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Tus comentarios y sugerencias son bienvenidos. Envíe por correo electrónico cualquier correspondencia a Duane Kouba haciendo clic en la siguiente dirección:


Un gran laboratorio tiene cuatro tipos de dispositivos que se utilizan para determinar el pH de las muestras de suelo. El laboratorio quiere determinar si existen diferencias en las lecturas medias dadas por estos dispositivos. El laboratorio utiliza 24 muestras de suelo con pH conocido en el estudio y asigna al azar seis de las muestras a cada dispositivo. Las muestras de suelo se analizan y la respuesta registrada es la diferencia entre la lectura de pH del dispositivo y el pH conocido del suelo.

Según su intuición, ¿existe evidencia que indique alguna diferencia entre las diferencias medias en las lecturas de pH de los cuatro dispositivos?

Ejecute un análisis de varianza para confirmar o rechazar su conclusión de la parte (1). Utilice ( alpha = 0.05 ).

Calcule el valor p de la prueba F en la parte (2).

¿Qué condiciones deben cumplirse para que su análisis en las partes (2) y (3) sea válido?


La regla del producto

y en este caso bastante simple, se ve fácilmente que la derivada de un producto es NO el producto de los derivados. Aunque esta suposición ingenua no fue correcta, aún podemos averiguar cuál debe ser la derivada de un producto. Recuerde: cuando la intuición falla, aplique la definición. Considerar

Ahora aplicamos el truco de sumar cero, en la forma de u (x + h) v (x) - u (x + h) v (x) al numerador, y después de realizar un poco de álgebra menor,

porque u (x) es diferenciable en x y, por tanto, continuo.

Una buena manera de recordar la regla del producto para la diferenciación es `` la primera vez que la derivada de la segunda más la segunda veces la derivada de la primera ''. Puede parecer poco intuitivo ahora, pero solo vea, y en unos días usted también se lo estará repitiendo.

Otra forma de recordar la derivación anterior es pensar en el producto u (x) v (x) como el área de un rectángulo con ancho u (x) y alto v (x). El cambio de área es d (uv), y se indica en la figura siguiente.

A medida que x cambia, el área cambia del área del rectángulo rojo, u (x) v (x), al área del rectángulo más grande, la suma de los rectángulos leídos, verde, azul y amarillo. El cambio de área es la suma de las áreas de los rectángulos verde, azul y amarillo,

En el límite de dx small, se desprecia el área del rectángulo amarillo. Algebraicamente,

`` Descuidar '' el rectángulo amarillo equivale a invocar la continuidad de u (x) anterior. Este argumento no puede constituir una prueba rigurosa, ya que utiliza los diferenciales algebraicamente, más bien, esta es una indicación geométrica de por qué la regla del producto tiene la forma que tiene.


Lecciones y hojas de trabajo

PROBLEMAS CON LA PALABRA DE LA TIENDA DE ROPA

Con esta hoja de trabajo aleatoria, haga que sus alumnos respondan preguntas sencillas sobre cómo gastar dinero.

LOS PROBLEMAS DE LA PALABRA DE PANADERÍA

Con esta hoja de trabajo aleatoria, haga que sus alumnos respondan preguntas sencillas sobre cómo gastar dinero.

EL VALOR DEL DINERO

El caso de la alcancía rota. Los estudiantes enumeran los valores de un cuarto, diez centavos, cinco centavos y un centavo en forma de dólar. Luego, encuentran el valor monetario total de un conjunto de dinero y calculan el cambio recibido en una compra. Incluye plan de lección, lección para el estudiante y hoja de trabajo imprimible.

DE VUELTA A LA ESCUELA

Practica habilidades de dinero con un tema de regreso a la escuela.

AHORRO PARA PELOS

Una historia sobre gastar y ahorrar dinero y usarlo sabiamente. Incluye hoja de trabajo de comprensión lectora.

GASTAR DINERO COMPRAR LECCIONES

CONSIGUE UN DESCUENTO

Enseñe a sus estudiantes el concepto de descuento, mientras refuerza las habilidades matemáticas básicas. Aprenda a ser un buen consumidor.

LISTA DE LA COMPRA

Practique el uso de una lista de compras de alimentos con esta lección de hoja de trabajo imprimible.

PLAN DE LECCIÓN DE MATEMÁTICAS PARA COMPRAS

Enseñar una lección sobre matemáticas en la compra de comestibles, con un enfoque en los productos agrícolas. Los estudiantes determinan los costos de los comestibles. Incluye lección y hojas de trabajo.

NECESITA O QUIERE

Para presupuestar o de otro modo, todo buen consumidor debe comprender la diferencia entre necesidades y deseos.

FRACCIONES Y DINERO

¿Cuántas piezas hay en una barra de chocolate? Los estudiantes identifican las fracciones, incluidos el numerador y el denominador, y aprenden a multiplicar fracciones. Incluye plan de lección, lección para el estudiante y hoja de trabajo imprimible.

¿Cuántas monedas de veinticinco centavos hay en un dólar? Los estudiantes aprenden sobre recíprocos, convertir fracciones para resolver y dividir fracciones.

Los estudiantes aprenden a convertir fracciones, decimales y porcentajes.

RECIBO DE TIENDA DE ALIMENTOS

Practique calcular los totales de los recibos y los impuestos mientras refuerza las habilidades matemáticas básicas del consumidor, como sumar y porcentajes.

LEER UN MENÚ DE RESTAURANTE

Practique la lectura de elementos en un menú de restaurante simple y responda las preguntas sobre gastos de dinero.

VERIFICACIÓN DE RESTAURANTE

Practique el cálculo de los totales e impuestos de los cheques del restaurante.

LECCIÓN DE PROPINAS

Practica calcular una propina en un restaurante. Dar propina al mesero o mesera.

ESTIMACIÓN DE SUS COMESTIBLES

Los estudiantes practican sus habilidades matemáticas en la estimación mientras compran alimentos.

COMPRAS DE ALIMENTOS CON CUPONES

Los estudiantes usan los cupones y responden las preguntas sobre la compra de comestibles con cupones. Una lección introductoria sobre el uso de cupones y la comprensión de los descuentos. Matemáticas básicas del dinero del consumidor.

COMPARACIÓN DE PROBLEMAS DE PALABRAS DE COMPRAS

Obtenga información sobre las compras comparativas de consumidores y la comparación de precios con esta lección y hoja de trabajo de problemas de palabras. Compare diferentes productos.

LECCIÓN DE NUTRICIÓN

Al gastar dinero en el supermercado, se debe tener en cuenta la satisfacción de sus necesidades nutricionales diarias. Con esta lección, los estudiantes practican su comprensión de la nutrición.

COCINAR CON RECETAS

Una lección sobre cómo cocinar con recetas y aprender a convertir porciones.

MEDICIÓN: CAPACIDAD DE LÍQUIDO - COMPRAR ZUMO DE MANZANA

Los estudiantes aprenden sobre la medición y conversión de unidades de capacidad líquida que incluyen: onzas líquidas, tazas, pintas, cuartos de galón y galones.

CAMBIOS EN LA PIRÁMIDE ALIMENTARIA

Los estudiantes aprenden sobre los cambios en la pirámide alimenticia, la salud y la nutrición con esta lección de comprensión de lectura.

HOJA DE TRABAJO DE SUMINISTROS DE OFICINA DE FACTURA DE VENTAS

Hoja de trabajo para practicar el uso de una factura de venta.

FORMULARIO DE ORDEN DE DINERO EN BLANCO

Un formulario de orden de pago de muestra para su lección de dinero o para practicar cómo llenar un giro.

¿CUÁL CUESTA MÁS?

PAGANDO CUENTAS

Los estudiantes practican el pago de facturas, la emisión de cheques y la actualización de su registro de cheques bancarios. Aprenda habilidades de dinero de la vida real, incluido el pago al consumidor de facturas y compras mensuales.

IMPUESTO SOBRE LAS VENTAS - PAGO DE IMPUESTOS

Lecciones y hojas de trabajo sobre el pago de impuestos, incluido el impuesto a las ventas. Calcule el impuesto sobre las ventas utilizando porcentajes para encontrar el costo total.

COMPRA DE UN PRÉSTAMO DE COCHE INTRODUCCIÓN

Lea los anuncios de automóviles y responda las preguntas sobre cómo solicitar un préstamo para automóviles con esta hoja de trabajo para préstamos. Anticipos, gastos de financiación.

TOMAR DECISIONES DE GASTO SOBRE EL DINERO

En esta lección, los estudiantes aprenderán formas de ser conscientemente deliberados sobre sus opciones de gasto utilizando el proceso DECIDE. Utilizarán este modelo para ayudarles a tomar una decisión sobre una compra importante.

ALQUILAR UN APARTAMENTO

Lea los anuncios de apartamentos y responda las preguntas sobre cómo elegir un apartamento para alquilar. El foco está en la comparación de alquileres.

CARIDADES, DONAR Y COMPARTIR DINERO

Lecciones sobre organizaciones benéficas, donación, intercambio y donación de dinero.

TARJETAS DE CRÉDITO

Tarjetas de crédito, crédito y pago de intereses. Habilidades matemáticas del consumidor de tarjetas de crédito.

PRESUPUESTAR DINERO

Hojas de trabajo y lecciones con un tema de presupuesto de dinero. Aprenda sobre cuestiones de presupuesto de dinero para ayudar con las lecciones de gastos.

LECCIONES ADICIONALES

Juegos de apuestas: negocios riesgosos
Los estudiantes aprenden sobre los costos y beneficios del juego.

Planes de gastos
Los estudiantes aprenden a hacer planes de gastos y la importancia de ahorrar.

Subsidios y planes de gastos
Los estudiantes aprenden una introducción a las asignaciones.

Comparación de compras: necesidades y deseos
Esta lección presenta a los estudiantes los conceptos básicos de las compras comparativas.

Lecciones adicionales sobre cómo gastar dinero
Lecciones adicionales relacionadas con el dinero para gastos.

ENSEÑAR IDEAS DE GASTO DE DINERO Y MATEMÁTICAS DEL CONSUMIDOR

Los estudiantes preparan una comida y aprenden a ahorrar dinero.

Una idea de plan de lecciones de enseñanza sobre valores monetarios y compras.

RECURSOS ADICIONALES DE GASTOS, COMPRAS Y MATEMÁTICAS DEL CONSUMIDOR

Resolución de problemas mediante listas de compras: los estudiantes usan sus habilidades para resolver problemas y tratan de mantenerse dentro de su presupuesto mientras compran y crean su propia lista de compras.

Compras de comestibles para un perfil familiar: los estudiantes crean menús y listas de compras según las restricciones dietéticas de una familia.

INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO SOBRE GASTO Y AHORRO DE DINERO DEL CONSUMIDOR

Consejos para gastar e información sobre cómo ahorrar dinero
Aprenda los conceptos básicos para ahorrar dinero y gastar dinero de manera inteligente. Incluye información, consejos y sugerencias para ahorrar dinero.

Información sobre finanzas personales, carreras y salud.

¿SUGERENCIAS O NECESITA AYUDA?

¿Tiene una recomendación para mejorar esta página de lecciones de dinero para gastar, o tiene una idea para una nueva lección? Entonces déjanos una sugerencia.

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Juegos de Matemáticas

Los juegos de matemáticas son una forma divertida y atractiva para que los estudiantes practiquen y desarrollen fluidez con habilidades matemáticas específicas. Sin embargo, los juegos bien diseñados también brindan oportunidades para que los estudiantes fomenten el razonamiento, la resolución de problemas y el pensamiento estratégico.

Antes de leer detenidamente los enlaces a continuación, recomiendo encarecidamente ver este video de 3 minutos de Dan Finkel donde explica los siguientes tres criterios que hacen que un juego de matemáticas sea divertido y valga la pena jugarlo:

  1. Elección del estudiante
  2. Las matemáticas son el motor del juego
  3. Fácil de aprender y rápido de jugar & # 8211 perfecto para uso en el aula

Centro de juegos de investigaciones

El Game Center contiene versiones en línea de muchos de los juegos del Investigaciones 3 plan de estudios. Se puede acceder al centro de juegos en inglés y español.

Colección de juegos Math For Love

Math For Love ha seleccionado una colección de los mejores juegos matemáticos que conocen. Los juegos se pueden filtrar por nivel de grado y tema.

Juegos de matemáticas del distrito escolar de Richmond

Esta colección de juegos está comisariada por Janice Novakowski. Para cada juego hay un documento de recursos descargable junto con un video que demuestra cómo jugar el juego.

Aquí & # 8217s un video de ejemplo del sitio del juego clásico Circles and Stars:

Juegos para mentes jóvenes

Games for Young Minds es donde el educador de matemáticas Kent Haines comparte sus recomendaciones sobre juegos de matemáticas para jugar con los niños. Puede suscribirse a su boletín semanal o examinar los archivos. Hay secciones para juegos de mesa y juegos gratuitos.