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9.1.2: Práctica, práctica, práctica


Dra. Kristine Duffy

La vida en la universidad será como ningún otro momento de tu vida, ¡te lo puedo garantizar! Este es su momento para explorar quién es usted, en quién desea convertirse y cómo desea desempeñar un papel en este mundo. No desperdicie este momento único en su vida. Espero compartir algunos pensamientos que podrían ayudarlo a evitar arrepentimientos al reflexionar sobre sus años universitarios.

Quiero ser claro: hay muchos caminos a través de la universidad y sabemos que ningún camino es el adecuado para todos. Puede comenzar en un colegio comunitario, tomar cursos a tiempo parcial, comenzar la universidad nuevamente después de un comienzo sin éxito o regresar a la educación después de muchos años de ausencia, pero no importa quién sea o qué camino haya elegido, aproveche al máximo eso.

Tomé el camino bastante tradicional. Me gradué de la escuela secundaria y fui directamente a la universidad (que estaba a tres horas de casa). Debido a que no estaba realmente seguro de qué más debería hacer, elegí ser un estudiante de negocios por defecto. Mis padres pensaron que era una buena ruta a seguir y me llevaría a un buen trabajo (principalmente para asegurarme de ganar algo de dinero y no vivir con ellos para siempre).

Hay tres cosas que aprendí rápidamente en la universidad:

Aprender a apreciar lo que tienes es tan importante como obtener As en exámenes y trabajos. Comparto esto porque parte de la universidad es prepararse para la vida, no solo un trabajo. Hágase algunas preguntas:

¿Es solo para ganar dinero para comprar cosas? Si es así, ¿realmente cree que el dinero hace que todo sea mejor? No se deje engañar por eso. Sí, el dinero ciertamente hace la vida más cómoda, pero no compra la felicidad en absoluto. Tenía amigos en la universidad que provenían de una cantidad significativa de dinero y lo habrían cambiado todo para tener una familia en la que pudieran depender y amar en sus hogares. Considere esto con mucho cuidado mientras sueña con la vida que le espera.

No eres el centro del mundo. Debes tener confianza y estar orgulloso de quién eres, pero ser humilde y estar abierto a las experiencias y visiones del mundo de los demás. Toma clases que te estiren, tal vez incluso te incomoden. Al final, este tipo de clases pondrán a prueba tus suposiciones, creencias y te convertirán en una persona más completa e interesante. El compañero de cuarto o de clase que es diferente a ti puede enseñarte sobre ti. Esté abierto a esto.

Recuerde, si la universidad fuera fácil, ¡todos lo harían! Tienes el control total y la responsabilidad de tu aprendizaje. Sí, tus profesores tienen la responsabilidad de enseñar bien y ayudarte a aprender. Pero ellos no pueden ni deben hacer el trabajo por usted. Parte de la universidad es aprender a aprender: aprender a estudiar, escuchar mejor, tomar notas y, lo más importante, pedir ayuda cuando la necesite.

En mi propia investigación he aprendido que los estudiantes se enfrentan a una situación paradójica. Por un lado, se advierte a los estudiantes de secundaria que la universidad será difícil; a los profesores no les importará si haces el trabajo o no, y debes hacerlo por tu cuenta. Sin embargo, en realidad, los profesores universitarios y los profesionales de apoyo se preocupan y le dirán que venga a verlos si necesita ayuda.

Entonces, ¿qué debe hacer un estudiante? Es posible que te sientas mal en clase si simplemente no lo entiendes y te da vergüenza pedir ayuda. ¡Detén ese pensamiento en seco! Las universidades ofrecen muchas oportunidades de ayuda y, en casi todos los casos, ¡gratis! Los profesores ofrecen horas de oficina específicamente para abordar las preguntas de los estudiantes y hay tutoría disponible para ayudarlo a hacerlo mejor, no para castigarlo por no obtenerlo. Recuerde que está pagando una cantidad sustancial de dinero por su matrícula; averigua qué recursos tienes y aprovéchalos. Sea un aprendiz maduro, aproveche todo lo que ofrece su universidad y mantenga la cabeza en alto para hacerlo. No hay vergüenza en pedir ayuda. Siempre lo comparo con un trabajo. Cuando comienzas en cualquier trabajo, generalmente hay algún tipo de capacitación para enseñarte cómo hacer ese trabajo. La universidad no es diferente. Te estamos enseñando cómo ser un estudiante; has estado practicando desde el jardín de infantes y no termina cuando llegas a la universidad.

Finalmente, aquí hay algunos consejos basados ​​en algunos de mis arrepentimientos cuando reflexiono sobre mi experiencia universitaria:

Ya sea que se trate de una experiencia a corto plazo (algunas duran tan solo tres semanas) o de un semestre a un año, ¡hágalo! Esto se remonta a mi punto de entender a las personas diferentes a ti. Estados Unidos es una gran nación, pero no somos la única nación y nuestro mundo está lleno de historias increíbles para compartir. Una de mis citas favoritas de Neale Walsch es: “La vida comienza al final de tu zona de confort” (2010). No extrañarás mucho haber salido de tu universidad por un corto período de tiempo, y regresarás de tu aventura como una persona diferente. ¿Cómo puedo saber esto si yo mismo no estudié en el extranjero? Conozco a muchos que lo han hecho y el resultado final es el mismo para todos: sin arrepentimientos, momentos que cambian la vida y una mejor apreciación del mundo en el que vivimos.

Ir a la universidad en los 80 era diferente a lo que es hoy. El mercado laboral era relativamente fuerte y el impulso para una pasantía o una cooperativa no fue tan fuerte. Pero si hubiera adquirido experiencia y descubierto mis gustos, disgustos, fortalezas y debilidades, tendría más dirección para mi carrera cuando me gradué. Además, no hay nada más frustrante para un graduado universitario que ir a entrevistas de trabajo solo para que le digan que no puede ser contratado porque no tiene verdadero experiencia. Por lo tanto, hable con sus profesores, asesores académicos, consejeros y mentores sobre cómo obtener experiencia de pasantía en la escuela o durante el verano. Hay muchas empresas que dan la bienvenida a pasantes, y es posible que encuentre la dirección que está buscando.

Durante años, las universidades han encuestado a los empleadores para preguntarles qué tipo de habilidades buscan en los graduados universitarios. Aunque tener habilidades específicas de disciplina es importante (en otras palabras, los cursos que toma en su especialidad), los empleadores son muy consistentes en buscar empleados con lo que ellos llaman "habilidades blandas", como escribir bien, hablar en público, llevarse bien con los demás. y tener habilidades de liderazgo. Desarrollará estas habilidades en sus cursos, pero realmente puede perfeccionarlas y aplicarlas uniéndose a un club u organización en el campus, donde tendrá la oportunidad de trabajar con otros, liderar esfuerzos y tener algo que mostrar: una campaña corrió, fondos que recaudó o un evento que organizó. Las universidades ofrecen muchos tipos de clubes para atraer estudiantes en áreas de interés. Por ejemplo, si se especializa en negocios, puede unirse al club de negocios. Lo más probable es que las actividades que ofrece el club le permitan conocer a líderes empresariales, realizar excursiones para aprender más sobre el mundo empresarial y conocer a personas que tienen intereses similares a los suyos. Yo era un atleta universitario, así que mi tiempo era limitado, y aunque apoyo el atletismo en la universidad como una oportunidad para continuar con tu pasión y crecer y aprender, trato de hacer tiempo para unirme a un grupo de interés especial. Asuma un papel de liderazgo en un grupo y luego, cuando vaya a esa entrevista de trabajo, hable sobre su experiencia de liderazgo. El empleador quedará impresionado y puede determinar si obtiene el trabajo o no.

Finalmente, desarrolle sus habilidades de investigación. Puede pensar que la investigación es más importante en las ciencias y la medicina. Pero la investigación ocurre en todos los campos de estudio, y gran parte de lo que haces en la universidad es investigación de alguna forma. Si eres un especialista en música, es posible que debas investigar cómo otros músicos desarrollaron su talento, la historia de los géneros o las nuevas formas en que se aplica la música en nuestro mundo. La resolución de problemas a través de una investigación eficaz y saber cómo probar sus ideas e hipótesis lo convertirá en un empleado y ciudadano muy valioso de su comunidad. Si su profesor le ofrece la oportunidad de trabajar en un proyecto de investigación especial, regístrese.

Cuestiona todo y no tomes las respuestas al pie de la letra. Pregunte cómo las personas llegan a sus conclusiones, desarrolle su propio conjunto de preguntas de investigación y esté dispuesto a investigar para encontrar las respuestas. Esto no solo es importante como estudiante, sino también como empleado. Esfuércese por ser un ciudadano comprometido en nuestro mundo y no crea lo que todo el mundo le dice. Un adulto necesita tomar decisiones informadas para comprar productos, pagar impuestos y votar por los líderes gubernamentales. No sea complaciente y ponga su vida en manos de otros sin investigar completamente los pros y los contras, saque sus propias conclusiones.

En conclusión, venga al aula con la mente abierta y la voluntad de ejercer su derecho a aprovechar al máximo todas las ofertas de la universidad. Si se hace correctamente, la universidad será desafiante y frustrante, y pondrá a prueba cada parte de ti. La vida será de la misma manera, así que aproveche este tiempo para practicar, practicar y practicar.


Scott Dixon marca el ritmo del Carb Day mientras el equipo Penske finalmente muestra velocidad en la práctica final de Indy 500

INDIANAPOLIS & # 8212 Scott Dixon siguió siendo el favorito en la parte superior del tablero el viernes en la práctica final del Carb Day antes de la 105a Indy 500 y terminó el día con 45 minutos restantes en la sesión.

& # 8220Esperamos que funcione así de bien en la carrera & # 8221 Dixon, quien ganó la pole position el domingo pasado, dijo que después de su vuelta a 228,323 mph puso al seis veces campeón de IndyCar en control de la práctica del viernes & # 8217. & # 8220Me dijeron que habíamos terminado. Repasamos nuestra lista. Pensé que el auto se sentía bien.

& # 8220Además de las condiciones, pensé que todos se iban a sentir como King Kong allá afuera. & # 8221

Dixon empacó su casco y se dirigió con calma al paddock, sus rivales notaron nerviosos que confiaban en que el pole-sitter está por delante de la carrera del domingo # 8217.

Es la quinta vez en 10 días que Dixon & # 8217s No. 9 Dallara-Honda fue el más rápido al final de una práctica o sesión de calificación (también registró la velocidad más rápida en la apertura de calificación del sábado y en la práctica de punta el miércoles y viernes pasado).

& # 8220 Cambiamos nuestros planes cuando vimos eso. Sabíamos que estábamos en problemas '', bromeó Will Power. & # 8220 Cambió completamente el coche. Pensé que estaba a salvo, luego lo vi salir. Eso es todo, se acabó. & # 8221

La lluvia interrumpió la práctica tradicional del & # 8220Carb Day & # 8221, pero IndyCar pudo poner los autos en la pista durante casi dos horas más tarde el viernes por la tarde. Indianapolis Motor Speedway alquiló los secadores de pista & # 8220Air Titan & # 8221 de NASCAR para secar la pista de 2 millas para una sesión de práctica en la que los 33 autos entraron en la pista.

La sesión se acortó durante los últimos 10 minutos cuando una vez más comenzó a llover, pero no antes de que el equipo Penske mostrara que estaba listo para correr el domingo y el resto del grupo indicó que debería ser un espectáculo bastante emocionante.

& # 8220 La carrera es increíble en este momento & # 8221, dijo Colton Herta, quien comenzará segundo junto a Dixon. & # 8220Espero que se mantenga así de genial para la carrera porque en realidad es muy divertido. & # 8221

La mayor sorpresa fue el equipo Penske, que tuvo problemas en la clasificación y casi se pierde la carrera con Power. Uno de los mejores calificadores en la historia de IndyCar tuvo que abrirse camino en el campo de los 33 autos y el novato Scott McLaughlin en el puesto 17 fue el piloto de Penske con mayor calificación.

& # 8220 Sinceramente, me sentí mal por Will. Obviamente, es un competidor feroz. Viendo las luchas, no él, pero el equipo está atravesando por el ritmo de clasificación, & # 8221 Dixon dijo. & # 8220Él & # 8217 es probablemente el mejor calificador de nuestra era, si no de todos los tiempos. Definitivamente lo sabes, no es él, es solo una de esas cosas frustrantes.

& # 8220 Lo manejó extremadamente bien. Felicitaciones por mantener su pie en él también, lo que lo convirtió en una gran TV, también en algunas cosas excelentes de Internet. & # 8221

El propietario del equipo, Roger Penske, dijo que sus cuatro autos estarían bien el día de la carrera, y ese parecía ser el caso en la práctica final. Simon Pagenaud, el ganador de la carrera de 2019, fue el segundo más rápido y seguido por Josef Newgarden en tercer lugar. Power, el ganador de 2018, fue sexto, mientras que McLaughlin fue séptimo.

"Alguien tiene que ir al pitbox de Santino y decirle que es un completo psicópata".

Eche un vistazo a lo que sucedió entre Conor Daly y Santino Ferrucci en los momentos finales de la práctica # Indy500. pic.twitter.com/AIqyltLJG1

& mdash IndyCar en NBC (@IndyCaronNBC) 28 de mayo de 2021

Conor Daly fue el cuarto más rápido del día en otra buena actuación de Ed Carpenter Racing.

Pero el estadounidense dijo que el viernes era su peor día del mes y que estaba furioso después de perder casi en la pista con Santino Ferrucci.

& quot; Sé que él piensa que es un héroe, pero Dios mío, no tiene sentido hacerlo. [email protected] habló con Dave Burns después de la práctica y su incidente con Santino Ferrucci en la recta final de @IMS. # Indy500 pic.twitter.com/gKiVerxW7N

& mdash IndyCar en NBC (@IndyCaronNBC) 28 de mayo de 2021

Marco Andretti, mientras tanto, fue el quinto más rápido después de reconstruir el piso de este auto el sábado luego de un decepcionante esfuerzo de calificación. El cambio tuvo un efecto inmediato, y Andretti ahora cree que tiene la oportunidad de ganar la carrera.

& # 8220 & # 8217He tenido un coche para ganar esta carrera muchas veces. "Lo he dicho antes de la carrera", dijo Andretti. & # 8220 Solo tenemos que ver si las estrellas se alinean, hacer nuestro trabajo, llegar lentamente, ojalá no nos metamos en líos. Pero el campo está bastante lleno, muy talentoso, con suerte muy inteligente. & # 8221

Andretti fue el que logró la pole hace un año, pero fue el primero desde 2001 en no liderar una sola vuelta.


¡Practica escribiendo grandes citas de grandes libros y estimula tu mente mientras ejercitas tus dedos! Aprenda a escribir más rápido a medida que aplica la técnica que se enseña en nuestras lecciones gratuitas de mecanografía táctil.

Dificultad: 0.0 Solo minúsculas Información del ejercicio

¡Aproveche al máximo su práctica de mecanografía! Los mecanógrafos más rápidos recomiendan estos consejos para mejorar su velocidad y precisión de escritura:

1. Aprenda a escribir con el tacto.

La mecanografía es una técnica de escritura en la que siempre se usa el mismo dedo para escribir cada tecla, sin mirar el teclado. Se necesita algo de práctica para aprender, pero entrenar estos movimientos consistentes con los dedos le permitirá escribir mucho más rápido de lo que podría hacerlo de otra manera. Las lecciones de mecanografía How-to-Type.com le enseñarán a escribir con el tacto utilizando la técnica de mecanografía QWERTY estándar. Las lecciones consisten en ejercicios básicos de mecanografía y entrenamiento con los dedos para guiarlo a través de las habilidades para teclear cada tecla.

Una vez que haya aprendido la técnica, puede practicar su mecanografía aquí en esta página para aumentar su velocidad y precisión. Tus dedos aprenderán a presionar las teclas correctas automáticamente y no tendrás que detenerte para encontrarlas en el teclado. Tu mente estará libre para pensar en lo que estás escribiendo en lugar de dónde están las teclas. Con la práctica de mecanografía de rutina, dominará completamente la habilidad y será más productivo en todo lo que hace con el teclado.

2. Minimice los movimientos de sus manos y el esfuerzo físico.

Practique manteniendo los dedos en la fila de inicio, ligeramente curvados hacia abajo para que pueda extenderlos fácilmente para escribir las teclas en las filas de arriba y de abajo con un movimiento mínimo. Deje que las palmas de sus manos floten justo encima del teclado y apoye los pulgares en la barra espaciadora. Golpea las teclas con un toque rápido y ligero.

También es una buena práctica mantener una postura relajada y cómoda para minimizar la tensión muscular y la fatiga. Eleve la altura de su asiento o párese si es necesario para que sus brazos y manos descansen cómodamente sobre el teclado y sus ojos miren hacia la pantalla. Ajuste su pantalla para que pueda ver claramente lo que está escribiendo sin forzar los ojos y el cuello. A medida que practique mecanografía, recuerde que llevará consigo los hábitos que desarrolle ahora en el futuro, siempre que escriba en un teclado.

3. Practique mecanografiar para obtener precisión, no velocidad.

Si comete errores, reduzca la velocidad. No será más rápido si comete muchos errores tipográficos porque llevará más tiempo volver atrás y corregirlos todos. Además, la práctica de una técnica deficiente impedirá su progreso al reforzar sus errores y malos hábitos. La práctica de mecanografía es un ejercicio, no una carrera. Escriba con precisión a una velocidad con la que se sienta cómodo. Su velocidad aumentará naturalmente a medida que sus habilidades de mecanografía

4. Visualice mientras escribe.

Este consejo le resultará más útil una vez que haya aprendido con confianza las posiciones de todas las teclas y esté practicando para aumentar su velocidad de escritura. Piense en las palabras justo antes de donde está escribiendo e imagine que sus dedos se mueven por el teclado para escribirlas. Su escritura realmente comenzará a fluir cuando pueda lograr esto.

Si recién está aprendiendo las teclas y no está del todo listo para esto, puede emplear el poder de la visualización en su práctica imaginando cada letra en el teclado y su dedo moviéndose hacia ella antes de escribirla.

5. Mantenga su enfoque en la mecanografía.

No practique en un entorno ruidoso. Elimina distracciones. Es más probable que cometa errores si está distraído y no quiere practicar cometer errores que serían contraproducentes para sus objetivos. Si encuentra que su concentración va a la deriva, intente recuperar la concentración o considere tomar un descanso y volver a su práctica de mecanografía en un mejor momento.


Revisión de ATI TEAS 6

Otra razón para asegurarse de tener una comprensión profunda de cada tema es porque la prueba de práctica de TEAS es simplemente práctica. Si intenta confiar en que las preguntas del examen de muestra de TEAS se memoricen, es posible que se esté dificultando las cosas. Las probabilidades de que tenga exactamente las mismas preguntas en su prueba son probablemente bastante bajas. Entonces, si solo conoce las respuestas correctas en el examen de práctica, pero no sabe por qué cada respuesta es la respuesta correcta, es posible que no lo haga tan bien como espera. Estudie detenidamente cada concepto hasta que lo haya comprendido. Esta es la mejor manera de garantizar el éxito en la prueba TEAS real.

Trate de no abrumarse mientras estudia. Si se lanza a tomar un examen de práctica antes de siquiera mirar el material de estudio, esto puede hacer que se sienta desanimado. Los exámenes de práctica están destinados a tomarse después de que haya realizado el arduo trabajo de estudiar y esté listo para probar su capacidad para recordarlos.

El día que tome el examen TEAS real, se espera que pueda responder las preguntas del TEAS, dominar la administración del tiempo y aplicar todas las estrategias que ha aprendido. Eso es mucho esperar. Puede parecer que se espera que corras una carrera muy larga de la que depende tu futuro. Al igual que correr una larga distancia, asegúrese de mantener el ritmo. Si hace esto, el día de la prueba TEAS estará listo.

Mientras se prepara, puede ser útil utilizar diferentes tipos de recursos para ayudarlo a estudiar. Mometrix ofrece toda la ayuda que necesita. En la parte superior de esta página, puede encontrar enlaces a las pruebas de práctica de TEAS, guías de estudio, tarjetas y más. También ofrecemos varios videos diferentes que ayudan a explicar con más detalle temas complejos. Vea nuestros videos de la guía de estudio de TEAS aquí.


El espíritu empresarial requiere práctica: Parte 1: las cinco prácticas

Las palabras emprendedor y espíritu emprendedor nos retienen como rehenes e incluso estimulan la inacción porque las palabras evocan imágenes de héroes y constructores de imperios. Quiero alejarme de la visión simple del espíritu empresarial como un acto estático y finito de iniciar un negocio y cambiar nuestro enfoque hacia el espíritu empresarial, creando algo nuevo (o al menos mejor de lo que ya existe). Sí, esta es una visión algo schumpeteriana de “destrucción creativa”, pero también quiero llamar la atención sobre la parte del discurso y mi uso intencional de un verbo. Los verbos son palabras que muestran acción o hacer. Emprendimiento: creación de nuevos negocios, nuevos procesos, nuevas formas de hacer las cosas, nuevos mercados, nuevos productos, nuevos servicios.

El propósito de este post es hablar del emprendedor como un conjunto de prácticas basadas en actuar y hacer. Dada la complejidad y el enfoque multidisciplinario del emprendimiento, no existe una práctica única del emprendimiento. Mis colegas de Babson, Patricia Greene y Candida Brush, y yo estamos dedicando una serie de publicaciones de blog a las prácticas subyacentes al emprendimiento que inspiran y estimulan la acción. Hay cinco prácticas centrales que abordamos en nuestro libro reciente, Teaching Entrepreneurship: la práctica del juego, la práctica de la empatía, la práctica de la creación, la práctica de la experimentación y la práctica de la reflexión. Definiré brevemente las prácticas aquí, pero cada publicación de nuestra serie profundizará en una práctica en particular.

La práctica del juego consiste en desarrollar una mente libre e imaginativa, lo que le permite a uno ver una gran cantidad de posibilidades, un mundo de oportunidades y un camino hacia formas más innovadoras de ser emprendedor.

La práctica de la empatía consiste en comprender la emoción, las circunstancias, las intenciones, los pensamientos y las necesidades de los demás.

La práctica de la creación requiere una apertura general al mundo y se relaciona con dar rienda suelta a nuestra capacidad creativa para crear y encontrar oportunidades y resolver problemas.

La práctica de la experimentación se describe mejor como actuar para aprender: intentar algo, aprender del intento y construir ese aprendizaje en la siguiente iteración.

Dada la orientación a la acción de todas las prácticas anteriores, la práctica de la reflexión ayuda a dar sentido a todas las demás acciones necesarias para el juego, la empatía, la creación y la experimentación. Ayuda a codificar nuestro aprendizaje de las prácticas.

Últimamente he escuchado mucho despotricar de que el concepto de espíritu empresarial se está diluyendo. Que los emprendedores “reales” piensen que alguien les está quitando su identidad. Incluso la investigación ha respaldado que los fundadores de Silicon Valley de alta tecnología parecen poseer la identidad empresarial y son bastante optimistas acerca de quedársela. No me gustan los títulos (¡y tengo muchos!). Siempre he creído que las acciones hablan más que las palabras y si las acciones benefician al bien común, mejoran vidas, crean empleos, resuelven problemas complejos y crean valor en muchos niveles diferentes, entonces llámese como quiera, incluso un emprendedor.

Nuestro portafolio de prácticas ayuda a desarrollar una mentalidad emprendedora que es propicia para emprender en diversos contextos. Nos guste o no, y sean cuales sean las palabras que usemos en última instancia, todas las derivaciones del espíritu empresarial han cobrado un nuevo encuentro y están motivando a una generación que debe pensar y actuar con más valentía que nunca. Celebremos las acciones y no las definiciones.


Práctica práctica

La sesión de Práctica // Práctica de primavera de 2020 se ha pospuesto.

Originalmente programado para el 6 al 9 de mayo, hemos decidido posponer Práctica // Práctica a la luz de la crisis de COVID-19. Anunciaremos nuevas fechas para el programa una vez que la pandemia haya disminuido y AS220 pueda ofrecer programación en persona. Actualmente no aceptamos solicitudes, pero abriremos un nuevo período de solicitud una vez que se anuncien las nuevas fechas.

Si desea recibir un anuncio cuando la sesión se haya reprogramado y las aplicaciones se hayan vuelto a abrir, únase a nuestra lista de correo de Práctica // Práctica.

¿QUÉ? & # 8211 Práctica práctica es el programa de desarrollo profesional de AS220 para administradores de artes. El programa ofrece al campo de las artes y la cultura una alternativa de aprendizaje intensivo a conferencias a gran escala o cursos de educación superior semestrales.

¿CUÁNDO?Práctica práctica es un programa de residencia de 4 días que ahora se ejecuta anualmente.

¿DÓNDE?Práctica práctica se lleva a cabo en el campus AS220 & # 8217s en el centro de Providence, Rhode Island, EE. UU.

¿QUIÉN? Práctica práctica es para cualquier persona que trabaje en el campo de las artes y la cultura independientemente de su puesto. De aquellos que se identifican como gerentes de arte, educadores de arte, artistas socialmente comprometidos, coordinadores de programas, organizadores comunitarios, investigadores de arte, productores culturales o cualquier otro título dado, Práctica práctica busca reunir a un grupo diverso de practicantes en un ambiente fértil para compartir y aprender unos de otros. En cada sesión, se seleccionan de 15 a 20 participantes para representar una variedad de fases profesionales, desde profesionales que buscan iniciar organizaciones sin fines de lucro hasta aquellos que trabajan en organizaciones establecidas. Las disciplinas artísticas representadas por residentes anteriores incluyen fibras, danza, diseño gráfico, fotografía, realización de películas, grabado, instalación, creación / fabricación de música, actuación / teatro, pintura, escultura, poesía y no ficción. Practice // Practice ahora ha acogido a más de 130 líderes que trabajan en el campo. Vea una lista de nuestros ex alumnos AQUÍ.

¿POR QUÉ? & # 8211 Durante 30 años, AS220 ha sido un ejemplo vivo de innovación en programación artística sin fines de lucro, programación juvenil, desarrollo comunitario y creación de espacios creativos. A partir de un pequeño colectivo de base, AS220 ha construido una organización sostenible a gran escala que ahora sirve como modelo internacional. AS220 actualmente posee y opera tres edificios que representan 100,000 pies cuadrados de espacio de uso mixto / ingresos mixtos en el centro de Providence, Rhode Island. Nuestra misión sin juramento y sin censura garantiza que una amplia gama de artistas que trabajan en las disciplinas de danza, teatro, música, interpretación de la palabra hablada, fotografía, video y filmación, grabado, artes electrónicas, fabricación y grabación de audio tengan acceso al espacio y la oportunidad. .

Entonces, ¿cómo se inicia una organización de arte en una ciudad donde todos los artistas parecen estar esperando el próximo tren a Boston o Nueva York? ¿Cómo puede un grupo de artistas poner $ 800 para alquilar un loft ilegal y finalmente llegar a ser propietario de tres edificios, lo que representa una inversión de más de $ 25 millones en el centro de Providence? ¿Cómo se sostiene y hace crecer una organización durante más de 30 años? ¿Cómo una misión & # 8216injuriada y sin censura & # 8217 cultiva la accesibilidad y la diversidad? ¿Cómo se puede traducir algo de esto para las personas que buscan desarrollar comunidades creativas en otros rincones del país y del mundo? Estas preguntas, y una miríada de otras, son respondidas por AS220 todos los días desde lugares tan cercanos como Newport y Boston, o tan lejanos como Nueva Zelanda y Kuwait.

¿CÓMO? -A través de una serie de talleres, presentaciones, recorridos y debates, los participantes aprenderán tanto de AS220 como de los demás. Práctica práctica ofrece un entorno íntimo que fomenta las conexiones personales y fomenta la discusión centrada en el contexto y los objetivos de cada participante. Los talleres incluyen presentaciones sobre trabajo artístico y profesional, grupos de trabajo, sesiones de trabajo y prácticas con el personal de AS220 y profesores visitantes expertos. Los temas cubiertos varían de una sesión a otra dependiendo de la cohorte, pero incluyen presentaciones sobre la historia y las prácticas de AS220 y # 8217, discusiones sobre accesibilidad (asequibilidad y diversidad), así como cuestiones generales de gestión de las artes sin fines de lucro, como programación, recaudación de fondos, misión. / desarrollo de visión / valores, liderazgo, transparencia, estructura organizacional, alianzas y administración de propiedades.

Nuestro enfoque de la educación y el intercambio se basa en la experiencia del mundo real de AS220 de construcción de comunidad, pero busca expandirse a través del discurso con otros profesionales. Abrimos nuestras puertas a quienes buscan consejo, apoyo, información y diálogo, involucrando a los profesionales en un discurso que es tanto teórico como práctico en su aplicación. El personal de AS220 & # 8217s actúa como cuerpo docente para Práctica práctica, brindando a los participantes del programa la oportunidad de conectarse y aprender directamente del liderazgo de AS220 & # 8217. El cuerpo docente incluye a la organización y al Fundador # 8217s, así como al Director Gerente, Director Artístico, equipo administrativo y directores de programas de AS220 & # 8217s. Cada sesión Práctica práctica también cuenta con un miembro de la facultad visitante. Obtenga más información sobre nuestra facultad anterior AQUÍ.

PRÁCTICA // OBJETIVOS DE PRÁCTICA

    • Para inspirar posibilidades y alentar a las personas a pensar de manera diferente.
      • Ofrecer información transparente, digerible y que pueda informar el trabajo de las personas.
        • Ayudar a los profesionales a establecer e implementar metas para su trabajo a través de intercambios individualizados.
        • Facilitar redes personalizadas de intercambio y aprendizaje entre artistas, organizaciones artísticas y activistas comunitarios que unen disciplinas y sectores.

        AS220 también ofrece talleres, recorridos, charlas, paneles de discusión y consultas. Vea nuestra lista completa de servicios y costos AQUÍ.

        Primario Práctica práctica La facultad Marina Balko y Ruth Harvey también han impartido un curso titulado Arte y justicia social: el papel de las organizaciones culturales en la construcción de comunidad en la Escuela de Estudios Continuos de la Universidad Roger Williams, Programa de Desarrollo Comunitario.


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        ¿Quién usa las pruebas psicométricas?

        Las pruebas psicométricas se utilizan con frecuencia y son cada vez más comunes.

        Entre el 75% y el 80% de las empresas estadounidenses Fortune 500 y UK Times 100 los utilizan.

        La tasa de uso de pruebas también está creciendo entre un 10% y un 15% por año en los EE. UU. En empresas de todos los tamaños (https://blog.mettl.com/talent-hub/10-companies-using-psychometric-testing) .

        Si bien el uso de psicométricos está bastante bien establecido en la mayoría de los países europeos, se usan con menos frecuencia en otros lugares.

        Pero su uso está creciendo en más del 50% de las 100 principales organizaciones de la India que ahora utilizan la psicometría, por ejemplo.

        • Banco de Inglaterra
        • Vado
        • Deloitte
        • Procter and Gamble
        • Hewlett Packard
        • JP Morgan
        • Citigroup
        • Microsoft
        • McDonald's
        • 3M
        • Barclays
        • EÓN
        • Ernst and Young
        • RBS
        • Pizza Hut
        • KPMG

        Práctica deliberada en el aprendizaje

        La práctica deliberada en el aprendizaje es bastante importante en la comunidad de aprendizaje. Gracias a libros como El talento está sobrevalorado, La mente que practica, Las primeras 20 horas, El código del talento, y el libro de Malcolm Gladwell & rsquos Valores atípicos, la práctica deliberada es ciertamente codiciada.

        El problema con estos libros es que los autores no interpretaron esta investigación muy correctamente. Y yo no soy el que dice eso. Ericsson publicó su propio libro llamado Cima, que expresó esas preocupaciones.

        La práctica deliberada es un método para superar los estancamientos del aprendizaje con ráfagas rápidas y rápidas de mejoras continuas. Ericsson explicó este proceso dividiendo la práctica en tres etapas de aprendizaje: ingenuo, intencionado y deliberado.

        Práctica ingenua

        La práctica ingenua es la práctica de lo que la mayoría de la gente está haciendo. They&rsquore going through the motions, repeating what they normally do in any given situation.

        • Playing a physical or mental sport casually like you would with a friend.
        • Writing the same type of article you&rsquod write on a given day.
        • Playing or singing the same songs that you have skill in.
        • Finding a recipe, making that dish, and continue making that dish in the future.

        While in some cases, you could argue that this is practice, the issue here is that it&rsquos not challenging. To that, Ericsson says:

        &ldquoPeople often misunderstand this because they assume that the continued driving or tennis playing or pie baking is a form of practice and that if they keep doing it they are bound to get better at it, slowly perhaps, but better nonetheless&hellip But no. Research has shown that, generally speaking, once a person reaches that level of &ldquoacceptable&rdquo performance and automaticity, the additional years of &ldquopractice&rdquo don&rsquot lead to improvement.&rdquo

        This all sounds familiar and is what so many other books push. It&rsquos the mere practice that counts. But that&rsquos not true.

        So what should you be doing?

        Well, if you recognize that you are plateauing, or you&rsquore going through the motions, you&rsquoll need to look at some other form of practice. The next stage that Ericsson describes is purposeful practice and can help with that.

        Purposeful Practice

        It&rsquos one step away from deliberate practice, but it&rsquos vastly superior to naive practice.

        Because purposeful practice is the idea that you are practicing something with a specific goal in mind. Going back to naive practice, you&rsquore casually doing those activities. Even if you want to be getting better at something, that&rsquos no way to improve yourself.

        Instead, have specific goals in mind. Goals like:

        • Play or sing a certain song at a specific speed with no mistakes three times in a row.
        • Remember 10 random digits in a row. Remembering the first 10 digits of pi could be another exercise.
        • Running 10 100m sprints under 12 seconds each.
        • Finishing writing an article in under 45-minutes when they typically take you an hour.

        The idea with these goals is to create a deliberate challenge and each one calls on certain skills.

        Want to run faster? Find a method that works for you that&rsquoll help you run faster.

        Want to write articles or papers faster? Find ways to enter a flow state faster and avoid distractions.

        Want to have a better memory? Practice harder memory tests to train your mind.

        There are other elements that form purposeful practice as well outside of setting a goal.

        First, you&rsquoll need a feedback system. This feedback system can be from your own self-assessment or from a coach. The differences between what&rsquos needed will depend on what you are practicing.

        Going back to Steve Faloon and his number memorization skills, self-assessment made sense with a little bit of coaching in terms of remembering more sequences.

        If you&rsquore looking to play a sport better or perform better musically, you&rsquoll need more technical skills and will need a coach.

        Second element is that the practice pushes you out of your comfort zone. If you can&rsquot do that, you won&rsquot improve. Ericsson said as much when he talked about Faloon:

        &ldquoAs he increased his memory capacity, I would challenge him with longer and longer strings of digits so that he was always close to his capacity. In particular, by increasing the number of digits each time he got a string right, and decreasing the number when he got it wrong, I kept the number of digits right around what he was capable of doing while always pushing him to remember just one more digit.&rdquo

        That statement is important because it also addresses the degree in which one is stepping out of their comfort zone. Stepping out of your comfort zone doesn&rsquot require you to go through a large mental battle. Rather, make it challenging, but not to the point that it&rsquos impossible to achieve.

        This brings me to the final element of purposeful practice: prompting creative problem-solving.

        Sometimes in order to overcome a problem, you need to try different techniques. Going back to Ericsson&rsquos experiment, there were all kinds of methods used. Each time Faloon overcame them.

        Sometimes, he had to memorize numbers in chunks. Other times, Ericsson slowed down the rate he was giving Faloon numbers.

        Purposeful practice is the base of deliberate practice. In order to move to that stage, two things must happen&hellip

        Deliberate Practice

        Deliberate practice is exactly like purposeful practice but with two differences:

        • The person needs to practice in a well-defined field
        • And they need a teacher who can tailor their practice activities.

        On the note of the first essential, the person needs to be rigorous enough that there is a distinct difference between the experts and novices.

        For example, you&rsquod see deliberate practice in fields like chess, diving, musical performance, or any other competitive setting.

        You wouldn&rsquot see deliberate practice so much in other non-competitive tasks. Examples are gardening, most hobbies, teaching, consulting, or engineering. While people still say experts, intermediates, and novices in those fields &ndash barring years of experience &ndash there are no clear criteria distinguishing who is who.

        This is further reinforced by the second difference &ndash that you need a teacher to guide you. A good coach is someone who&rsquoll provide practice strategies that will develop you and give you feedback.

        Someone can give you tips on being a better chess player. That can&rsquot be said exactly about gardening or cooking.

        Ericsson makes this distinction clearer:

        &hellip we are drawing a clear distinction between purposeful practice&mdash in which a person tries very hard to push himself or herself to improve&mdash and practice that is both purposeful and informed. In particular, deliberate practice is informed and guided by the best performers&rsquo accomplishments and by an understanding of what these expert performers do to excel. Deliberate practice is purposeful practice that knows where it is going and how to get there.&rdquo

        But these two key differences aren&rsquot the sole law. For example, you don&rsquot always need a teacher to achieve deliberate practice. Take basketball legend, Kobe Bryant. Winning 5 NBA championships and 2 Olympic Gold Medals, Bryant&rsquos practice regimen is outlined in this article. What&rsquos significant is that the level of discipline he has doesn&rsquot require a teacher at this point.

        He has a strict regimen and he does it all by himself and occasionally asks someone to tag along.

        You too can do the same. All you need to do is:

        1. Identify an expert in your field of interest.
        2. Learn what they do to make them good at that skill.
        3. Design purposeful practice around learning those techniques on your own.

        Op-Ed: How to Sell Your Practice to Private Equity

        by John R. Washlick. JD, CPA October 12, 2020

        Private equity (PE) remains very active in purchasing physicians' private practices, but when acquisition activity is as high as it is now, practice owners have a number of cards to play in negotiating the best deal possible.

        Whether it be a primary care office, oncology practice, anesthesiology group, or any other healthcare provider, PE buyers are eager to acquire the consistent cash flows and growth potential these businesses can provide their investors. In fact, healthcare saw more than 300 PE deals in 2019 totaling more than $78 billion &ndash the highest values ever recorded, according to findings from Bain and Company. These trends are nothing new, as PE activity in healthcare has been steadily increasing for nearly a decade. Despite COVID-19, S&P Global intelligence is showing a similar trajectory in the first half of 2020, with more than $31 billion in transactions already taking place.

        Selling to PE firms comes with unique benefits to the healthcare provider, as we've outlined in a previous advisory. Doing so often removes the administrative burden from physicians and allows them to focus on what they do best &ndash practicing medicine. PE investment also gives practices the capital to modernize or upgrade, which benefits patients and can create economies of scale.

        When a private practice decides to sell to a private equity firm, there are a number of points to take into consideration when negotiating the term sheet and definitive agreements.

        Here are the top 12 considerations every practice owner must keep in mind when negotiating a transaction:

        1. Understand the value of the business: PE firms are buying more than just the physical assets or the brand name of the practice. They're purchasing future revenue prospects, contracts, and potential intellectual property or proprietary processes. Owners must understand that the value of their business is far greater than its physical assets or current annual income. Doing so will help them negotiate a fair purchase price. Depending on the size of the practice, the sellers may be well advised to engage their own appraisal of the business.

        2. Negotiate a purchase price: PE firms tend to base their purchase price on a multiple of EBITDA, or Earnings Before Interest, Taxes, Depreciation, and Amortization. Depending on the practice's specialty, there are typical industry standards when it comes to the multiples paid by buyers. Understanding the market rate for your type of practice is critical when negotiating a final sale price.

        3. Outline exactly what is included in the sale: Medical practices are not monolithic businesses. Even a relatively simple office-based practice may be comprised of several business units or asset classes. These can range from patient accounts receivable, medical office buildings, intangible assets, and new business opportunities. Physicians must decide and clearly outline what to include in the sale, and what to retain, for example trade receivables.

        4. Iron out how the PE firm will pay for the assets: There are many forms of payment used to fund an acquisition. PE firms typically leverage equity, debt, or a combination of the two when making acquisitions. Each option has various implications for the selling partners, and it's critical to understand the differences between these financing options.

        5. Decide if the buyer will acquire a controlling interest: PE firms require the ability to act decisively when managing the portfolio of companies the fund has invested in. Normally, this takes the form of a majority interest in the business. However, some PE firms accomplish this through a substantial yet minority interest in a company. Some PE firms are satisfied with (or may actually prefer) having a minority stake in a business if that helps maintain the entrepreneurial spirit of its original owners. The selling partners must decide how much of their business they wish to retain and have open conversations with the purchasing firm about their options.

        6. Determine if a representative from the PE firm will serve on the board of directors: A PE firm's representation among the directors and officers of the portfolio company depends on whether the investment is in the medical practice or a derivative thereof, such as a joint venture. If a new entity is formed to consolidate multiple practices or to form a new business (such as a population health management company, for example), it is more likely that the PE firm will require significant representation on the board and key officer positions. In addition to the right to appoint directors or board observers, a PE firm may seek representation on the company's audit and remuneration committees.

        7. Negotiate whether existing management will stay in place and representation on PE/Affiliate Board: Although the existing leadership of a physician practice may be an important component of its business value, it is by no means certain that a PE firm will leave management unchanged during the term of its investment. Even if the PE firm has a minority position in a company, it may demand "step-in" rights to allow it to take control of the business if it is performing poorly. Several scenarios can trigger such action, including breaches of financial covenants in financing arrangements, failure to meet specified financial thresholds, material breaches of the shareholders' agreement, and more. Selling parties must examine these clauses closely to ensure their interests are maintained. Just as important, practice leadership should consider requesting to have a representative serve on the PE affiliate board or the board of the affiliated PE management services organization (MSO) that will be assuming the management operations of the practice post sale.

        8. Establish capital support from the PE firm: The financial structure of a PE investment will depend on whether the deal is an asset purchase or a share purchase. The current value of the business is the starting point for all price negotiations. However, PE firms are adept at determining a company's "enterprise value," which assumes how it will perform after the infusion of capital and management resources. PE firms must also be able to determine how to make the deal "financeable," by pricing in the risk factors associated with increased borrowing. PE deals may utilize a variety of debt instruments depending upon market conditions and the particular nature of the business, and it is critical for the selling physicians to understand the implications of doing so.

        9. Determine the impact on physician compensation and benefits: In most medical practices, physician compensation and benefits are the largest components of the organization's budget. No medical group would have an interest in a deal that risks diminishing physician compensation. Considering a PE firm's main goal is to grow the business, any increased margins must be derived elsewhere. That being said, a medical practice's compensation plan could be out of step with the current economic market, and a PE firm may suggest ways to redesign the plan, like reallocating the compensation pool, to improve the group's overall performance.

        10. Set profit distributions to the physicians: While the PE fund's investors may be content waiting to receive the return on their investment upon exit, most physicians are looking to see a return more quickly. A key point of negotiation will be how and when distributions of newly-generated profits will be shared with the physicians. The source of profit distributions will vary depending upon the nature of the business unit in which the PE firm has invested and how that entity affects the profitability of the medical practice. For example, an investment in a management services organization will perform quite differently than an investment in an ancillary business, such as a diagnostic facility.

        11. Negotiate restrictive covenants and non-compete agreements: Depending on the purpose of the PE investment, it's not unusual for physicians to be restricted to providing only professional services that are aligned with the PE investors' interests. The enforceability of covenants not to compete is primarily a matter of state law. Where such covenants may be enforced against a physician, attention must be paid to the scope of the geographic restriction both during and after the term of the physician's employment. Sellers should expect non-compete covenants separately in connection with the sale of the business and, if any of the sellers stay on, non-compete restrictions as part of individual employment agreements. The courts are more agreeable with permitting longer restrictive time periods and larger geographic areas in connection with the sale of a business than it might otherwise permit in connection with employment arrangements.

        12. Think ahead by setting and negotiating exit rights: Since PE firms normally buy businesses to sell them in a relatively short period of time, they place very high importance on their exit rights. PE firms typically expect to have restrictions on transfer, put and call options, drag-along rights, and tag-along rights within their buy-sell or shareholders' agreement. Firms with a minority investment may also expect to have dividend preferences over other classes of equity, conversion rights, and anti-dilution protections. For example, a tag-along right might vest gradually over a period of time intended to keep the selling physicians actively engaged in the practice during that period of time. However, if the PE firm were to sell its interests in the business enterprise sooner than the physicians would otherwise qualify as 100% vested, selling physicians should negotiate that their interest nevertheless becomes automatically wholly vested at any time the PE sells all, or part, of its interest.

        Engaging experienced counsel

        With so much to keep track of, navigating the intricacies of a PE transaction requires the close attention that an experienced team of attorneys can bring to the table. In most cases, this is the first and only transaction of this type that a physician will be engaged in during their careers, and they are selling an asset they may have spent decades building. Not the same can be said of PE firms. This is what they do routinely, and they are sophisticated in their interactions and negotiations. Retaining expert legal counsel who can guide sellers through the process and eventual structuring, negotiation, and documentation of the transaction is an important step in ensuring the best possible outcome for all stakeholders.


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